Programación general anual (PGA)

-Definición:

Documento que, para el período de un curso, planifica la actividad general del centro educativo. Incluye el horario general del centro y los criterios pedagógicos para su elaboración, el Proyecto Educativo y los Proyectos Currriculares de la etapas o las modificaciones correspondientes de los que ya se hayan elaborado, la programación de las actividades complementarias y extraescolares para el curso escolar, y la memoria administrativa.

Su elaboración corresponde al Equipo Directivo, si bien incluye documentos de planificación educativa cuya elaboración y aprobación es compartida por otros órganos de gobierno (p.e. Consejo Escolar, en el caso del Proyecto Educativo o Claustro en el caso de los Proyectos curriculares).

• Recoge la planificación de todas las actividades académicas, lectivas y complementarias previstas para el curso escolar. También las condiciones de partida en cuanto a recursos materiales y humanos, servicios complementarios, en base a los resultados detectados y recogidos en la MEMORIA del curso anterior y aprobada por el Consejo Escolar.
• La elabora el equipo directivo del Centro antes del inicio del curso escolar.
• La debate y aprueba el Consejo Escolar en un plazo no superior a 20 días tras el inicio del curso.

Al igual que el PEC, es un documento público que ha de estar a disposición de toda la Comunidad Educativa.

-Guión orientativo:

SÍNTESIS de los principales objetivos, prioridades y señas de identidad recogidas en el PEC.

ORGANIGRAMA de funcionamiento del Centro.

SÍNTESIS de los aspectos más destacados de los proyectos curriculares de ciclo y etapa.

ANÁLISIS estadístico al principio de curso e inventario de la infraestructura, equipamientos, instalaciones, etc.. Con el fin de favorecer la evaluación al final de curso.

ESPECIFICACIÓN de horarios de las áreas o asignaturas y de los criterios pedagógicos que han surgido para fijarlos.

ACTIVIDADES complementarias y extraescolares que vayan a desarrollarse a lo largo del curso y que recojan las actuaciones, proyectos y programaciones de todos los sectores de la comunidad escolar.

Proyecto educativo

El Proyecto Educativo es el documento que recoge los valores, objetivos y prioridades de actuación del Centro, tal como establece el artículo 121 de la Ley Orgánica de Educación y, en su elaboración, han 
de tenerse en cuenta las características del entorno social y cultural 
y la acción tutorial, así como el respeto al principio de no discriminación y de inclusión educativa como valores fundamentales.

Ejemplo de proyecto educativo (instituto de enseñanza secundaria Cervantes):


http://www3.unileon.es/dp/ado/ENRIQUE/practicu/PECs.htm

Currículo

El currículo es el conjunto de objetivos, competencias básicas, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que responden a para qué, cómo cuándo y qué enseñar y evaluar en cada una de las enseñanzas reguladas por la LOE. En España, el currículo es una mezcla entre abierto y cerrado, la parte cerrada es aquella que se puede modificar, y todos los centros docentes deben cumplir. La parte abierta es aquella que  elaboran cada uno de los centros docentes, haciendo uso de su autonomía, según sus características.

El currículo oculto

Este tipo de currículo se refiere principalmente a los procesos dentro del aula, las técnicas grupales, los diálogos entre profesores y alumnos, valores morales de los profesores, escuela y alumnos. Se habla de conocimientos que no están dados de manera explícita pero que son aprendidos y que tienen el fin de socializar al alumno y permitir su adaptación a la sociedad. Este currículo marca principalmente habilidades cognitivas, información de las diferentes materias, para cada nivel en general.

El currículo específico

El currículo explícito está construido por docentes o por personas que están directamente involucradas con el sistema educativo. En este currículo se delimita lo que el alumnos habrá de aprender, cómo deberá ser enseñado, pero sólo marca conocimientos intelectuales. Responde a las necesidades de educación del alumno, de los padres, de la escuela y del sector productivo y todas estas actividades se satisfacen en la escuela.

Didáctica

La didáctica es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje.

La didáctica general es aplicable a cualquier individuo, sin importar el ámbito o materia. En cambio, la didáctica especial o específica estudia los métodos específicos de cada materia.

La didáctica se puede entender como pura técnica o ciencia aplicada y como teoría o ciencia básica de instrucción, educación o formación. Los diferentes modelos didácticos pueden ser modelos teóricos (descriptivos, explicativos, predictivos) o modelos tecnológicos (predictivos, normativos).

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

  - El docente o profesor.

  - El estudiante.

  - El contexto social del aprendizaje.

  - El currículo.